CENS N.º 8 – ÁREA COMUNICACIÓN
TRABAJO PRÁCTICO 1 1er cuatrimestre: "Nuestra Sociedad en una Playlist"
Área comunicación ( Inglés, Lengua y literatura)
Diversidad, Cultura y Sociedad
Eje Temático: La música como reflejo de nuestra identidad y nuestras tensiones sociales.
Introducción
Leímos a Liliana Bodoc y a Hernán Casciari. En ambos autores vimos cómo la sociedad se divide, cómo se mira al "otro" y cómo construimos nuestra propia identidad. Hoy vamos a analizar esos mismos conceptos, pero a través de la música que nos rodea.
Actividad 1: El sonido de la diferencia
En La fiesta ajena, Bodoc nos muestra dos mundos que parecen convivir pero que están separados por una barrera invisible.
1.
Elegí una canción (de cualquier género: cumbia, folklore, rock, trap) que para vos hable sobre una desigualdad social o sobre el sentimiento de sentirse "ajeno" en algún lugar.
2.
Transcribí un fragmento de la letra que más te llame la atención.
3.
Reflexión: ¿Por qué crees que esa canción representa una parte de nuestra sociedad actual?
4.
¿Qué cantantes han sido de protesta y cuáles creés que son ahora? ¿Y qué cantantes crees que representan la identidad de Argentina de antes y de ahora? ¿Y cuáles te representan a vos? Protesta sobre lo que sucede en la sociedad o con edades en particular (niños, jóvenes, adultos)?
5.
Tenés que hacerle un monumento a un cantante o grupo musical, vos elegís y nos contás por qué se lo haces.
Actividad 2: De la historia oficial a la historia cantada
Casciari nos invita a mirar el "25 de mayo" de una forma menos rígida y más humana. La música también hace eso: nos cuenta la historia que no siempre está en los manuales.
1.
Investigá o recordá una canción que cuente un hecho importante de Argentina o de nuestra región (Patagonia).
2.
Respondé: ¿Qué grupo social está representado en esa canción? ¿A quién le está hablando el artista?
3.
Relación: Si tuvieras que ponerle música al texto de Casciari sobre el 25 de mayo, ¿qué ritmo elegirías y por qué?
Actividad 3: Mapa sonoro de Viedma y Patagones
La diversidad cultural
1.
Si tuvieras que grabar los sonidos de tu barrio o de un lugar de Viedma que frecuentás, ¿qué música se escucharía de fondo?
2.
Para responder y charlar: ¿Crees que hay prejuicios sobre ciertos tipos de música en nuestra ciudad? (Por ejemplo: "tal música es de tal clase social y tal para otra"). Explicá tu opinión.
3.
Escribí: ocho palabras de lo que hemos trabajado y armá una canción sobre lo que desees: la identidad propia y de todos, o, de las cosas que no están bien de la sociedad. Opción: podés entrar en Suno y escribirle las palabras que elegiste, el género musical y darle alguna indicación que quieras.
Producto Final: La Playlist del Curso
Para cerrar, cada uno deberá proponer una canción para armar la "Playlist de 1er Año del CENS N° 8".
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Nombre de la canción y artista:
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¿Por qué es importante que tus compañeros la escuchen para entender la sociedad en la que vivimos?
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Esplicá como entendés esta frase: "La cultura es lo que queda después de haber olvidado todo lo que se aprendió".
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Comentá lo que te sirvió de este trabajo y por qué se relaciona con el eje diversidad, cultura y sociedad. Al final, decinos que le agregarías para mejorarlo.
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