La belleza del mundo de Héctor Tizón

PARA CUARTO AÑO SAN BLAS



Hola alumnos, acá les dejo la novela de Tizón que vamos a trabajar.

novela:  La belleza del mundo de Hector Tizón 
y además les dejo la guía para trabajarla  Guía para La belleza del mundo

EL MITO Y EL RELATO HISTÓRICO

PARA PRIMER AÑO

Los mitos y el relato histórico

Un mito es una narración de acontecimientos protagonizada por humanos, semidioses, dioses, héroes y monstruos. Suceden en un tiempo remoto y podemos decir que en un lugar y tiempo indeterminado. Se transmitieron de generación en generación en forma oral por los aedos o artistas de aquellos tiempos. Con el tiempo, mucho tiempo, se transformaron en escritos y no hubo tantas versiones como lo permitía lo oral.

Los mitos existen en diferentes culturas (la griega, la egipcia, la escandinava como los vikingos, la precolombina como la azteca o maya, etc.) que narran el origen del universo, de los dioses, de las sociedades, de las ciudades, etc.

El hombre al principio de su historia se encontraba ante los fenómenos naturales y atmosféricos sin ciencia ni conocimiento y explicaban con mitos todo lo que no podían explicar (porqué el viento doblaba los árboles o caían los rayos, etc.). intervenían los dioses y regían el destino de los hombres con su favor o enojo para ayudarlos o castigarlos. Tenían pasiones iguales a los humanos y sostenían relaciones con hombres y doncellas, de donde salían los semidioses como Dionisio o Hércules.

El mito tenía también un fin didáctico, enseñaba valores y conductas necesarias a toda la comunidad. Enseñaban a adorar a los dioses y obedecer a los reyes.

El héroe es el protagonista principal que encarna los valores mas valiosos del pueblo. Sus hazañas son sobrehumanas y de conducta ejemplar. Estas hazañas presentan una estructura clásica: la partida, la iniciación y el regreso.

La partida: el héroe sale de su mundo cotidiano y va a la aventura.

La iniciación: el héroe debe superar pruebas u obstáculos con ayudantes y antagonistas. El personaje no será la misma persona que empezó dicha aventura.

El regreso: el héroe vuelve a su mundo cotidiano, pero de forma distinta por el cambio que le produjo la aventura.

Relato histórico

El relato histórico se separó del mito que unía historia y ficción o fantasía ante la necesidad de ser exactos y verdaderos en lo que se decía. Por eso el mito derivó en literatura que juega con la ficción o invención y el relato histórico se quedó con contar basado en prueba, utiliza el principio de veracidad, debe probar con fuentes confiables, documentos, testimonios y demás lo que dice del pueblo y los hombres.

El relato histórico es un texto informativo que narra en forma cronológica acontecimientos o hechos reales que han sucedido en el pasado. Necesita del principio de veracidad, probar lo que dice. Para ello, para ello emplea la trama expositivo explicativa para desarrollar un tema en forma clara y comprensible. Se usan elementos paratextuales como fotos, cuadros, textos, que complementan la información y permiten distinguir lo principal de lo secundario.

La explicación o trama explicativa responde a preguntas de cómo o por qué se produce un hecho y sus consecuencias. Se ayuda con la trama narrativa y la descriptiva. Cuando usa la trama narrativa, ésta presenta una sucesión de hechos a través del tiempo con mucho uso de verbos. Cuando usa la trama descriptiva hay muchas características de objetos, personas o lugares con mucho uso de adjetivos y enumeraciones. Por eso, el relato histórico son sucesos ordenados de forma temporal  en causa- consecuencia, que supone la relación en donde un acontecimiento o hecho provoca otro.

práctica de sustantivos

PARA PRIMER AÑO TÈCNICA Y SAN BLAS

Trabajo práctico con sustantivos

1-      Escribe 5 sustantivos concretos y 5 abstractos. Escribe 5 contables y 5 no contables.

2-      Escribe 4 sustantivos y su variación correspondiente de la forma siguiente:

singular individual                        plural                            colectivo

…………………………                     …………………               ………………………..

3-      Transforma en sustantivos las siguientes palabras: formar, sospechosos, creíble, comiendo, corrige, asustado.

4-      Escribe sustantivos de las cosas que hay en tu habitación o la cocina de tu casa.

5-      Identifica las palabras que son sustantivos: María, escalar, inocente, lupa, hangar, calabazas, rockero, inflador, salta.

6-      Extrae y escribe en la carpeta los sustantivos que encuentres en el siguiente texto:

El fabuloso mago tenía su ejército de esclavos preparados para atacar el reino vecino. Sus hechizos eran poderosos, cuando un soldado lo miraba quedaba hipnotizado y respondía a sus órdenes. Así, se había hecho rey porque el rey anterior le otorgó el trono diciendo que la inteligencia y sabiduría del gran mago estaban hechas para gobernar. Los ancianos del consejo, que respondían al rey, no dijeron nada, el rey manda. Si se quejaron la reina y su hijo, Valant, pero fueron hinoptizados también.

El mago se hacía servir a toda hora manjares con la vajilla de oro del rey, que ahora era él, lo que le provocaba risa, mucha risa y alegría. Sus carcajadas se escuchaban en todo el palacio y se perdían en la arboleda del jardín. La gente del pueblo estaba enojada porque con el mago sufrían hambre, pero también sabían que el poder del mago estaba en sus ojos, así que formaron el primer ejército ciego de la historia. Ese ejército fue el que derrotó al malvado mago.

7-      Escribe cinco sustantivos forma frases o un texto con ellos.

8-      Escribe cinco sustantivos masculinos y cinco femeninos con el artículo que corresponde y un adjetivo que lo acompañe. (Recuerda que deben concordar en género y número)

9-      Escribe diez sustantivos propios de persona, diez de lugares.

10-   Escribe 10 títulos de películas y señala los sustantivos presentes en ellos.

Cuento maravilloso Magia, de Ursula Le Guin

Cuento maravilloso            “Magia”, de Ursula K. Le Guin

Entre la gente de habla Hárdica del Archipiélago, la habilidad de obrar con la magia es un talento innato, como el don para la música, aunque se da bastante menos frecuentemente. La gran mayoría de la gente no posee este don ni siquiera en un mínimo porcentaje. En unas pocas personas, quizás en una de cada cien, es un talento latente y cultivable. En muy poca gente se manifiesta sin entrenamiento. El don para la magia adquiere poder principalmente a través de la utilización de la Lengua Verdadera, el Lenguaje de la Creación, en el cual el nombre de una cosa es la cosa. Esta lengua, innata a los dragones, puede ser aprendida por los seres humanos. Algunas pocas personas nacen con el conocimiento no enseñado de al menos algunas palabras del Lenguaje de la Creación. La enseñanza de éste es el corazón de la enseñanza de la magia. El nombre verdadero de una persona es una palabra en la Lengua Verdadera. Un elemento esencial del talento de una bruja, de un hechicero o de un mago es el poder de conocer el nombre verdadero de un niño y darle a ese niño aquel nombre. El conocimiento puede ser evocado y el don recibido únicamente bajo ciertas condiciones, en el momento indicado (generalmente a principios de la adolescencia) y en el lugar adecuado (un manantial, un estanque o un arroyo). Puesto que el nombre de la persona es la persona, en el sentido más literal y absoluto, cualquiera que lo conozca tiene un poder real, el poder de la vida y de la muerte, sobre la persona. A menudo, un nombre verdadero no es sabido por nadie a no ser por el nombrador y el nombrado, y ambos lo mantienen en secreto durante toda su vida. El poder de dar el nombre verdadero y la necesidad de mantenerlo en secreto son uno. Nombres verdaderos han sido traicionados, pero nunca por el que ha dado el nombre. Algunas personas de grandes poderes innatos y entrenados son capaces de averiguar el verdadero nombre de otra, o incluso puede ocurrirles que éste acuda a ellas sin haber sido buscado. Puesto que tal conocimiento puede ser traicionado o mal utilizado, es tremendamente peligroso. La gente normal —y los dragones— mantienen su nombre verdadero en secreto; los magos esconden y defienden los suyos con sortilegios. […]

Cuentos de Terramar. Barcelona, Minotauro, 2002.

realizar las siguientes consignas:

Busca palabras y copia su significado: INNATO, ARCHIPIÉLAGO, EVOCADO, ESTANQUE, SORTILEGIO.   /  ¿Por qué es un cuento maravilloso?    /    ¿Cómo se obtiene el don de la magia?    /   ¿Qué lenguaje debe conocerse para utilizarla? ¿Quiénes poseen ese lenguaje desde el momento en que nacen?    //    ¿Cuál es la importancia del ritual en el que un mago, una bruja o un hechicero le dan a un niño su verdadero nombre?    /    ¿Por qué el verdadero nombre de una persona debe mantenerse en secreto?

Próximo punto: inventa un cuento maravilloso, pero antes de hacerlo,

Escribe primero las características siguientes: Protagonista: edad y características. /  3 personajes mágicos (Ej: duende, hada, unicornio, etc): características de cada uno, cómo son.   /    3 elementos mágicos (ej: varita mágica, poción, capa invisible, etc):qué hacen.   Ahora sí, utiliza lo que inventaste y escribe un cuento.

El ogro con Plumas más tarea

Cuento  El ogro con plumas  de Italo Calvino

Había una vez, en un reino muy lejano, un rey que enfermó gravemente. El mago de la corte le advirtió que sólo podía curarse con una pluma del ogro de la montaña. Era algo muy difícil de conseguir, puesto que el ogro devoraba a todos los que se le acercaban.

Pero un joven soldado, valiente y leal, sintió pena por el monarca. Se puso en camino y, cuando llegó la noche, entró en una posada.

• El ogro vive en una de las siete cavernas de la cima – le dijo el posadero -. Si te atreves, pregúntale por mi hija, quien desapareció hace muchos años. ¿Y no me traerías también a mí una de sus plumas?

• Lo que pides tendrás – dijo el joven.

Por la mañana, el joven partió y llegó hasta la orilla de un caudaloso río. El barquero lo cruzó en su barca.

• El ogro vive en la séptima caverna. Tráeme una pluma para mí y pregúntale por qué extraño encantamiento no puedo bajar de esta barca…
• Lo que pides tendrás – prometió el soldado.

Luego descansó junto a una fuente que estaba seca. Su dueño le dijo:

• Al mediodía, el ogro no está y la muchacha que lo sirve podrá ayudarte.

Averigua por qué mi fuente, que antes daba agua de oro, ahora está seca.

• Lo que pides tendrás – le aseguró el joven.

El decidido muchacho llegó a la cima, buscó la séptima cueva y descubrió la puerta del ogro. Una bella muchacha lo recibió.

• Te ayudaré, pero debes prometerme que me llevarás contigo. Escóndete debajo de la cama y no hagas ningún ruido, porque te comerá de un bocado si te descubre.

    La joven preparó una suculenta cena y le puso especias perfumadas para condimentarla. De esta manera, el ogro no pudo descubrir con su olfato al intruso.

    Luego de la cena, se durmió sobre su gran cama y la joven se acostó en el piso. A medianoche, le arrancó una pluma. Él protestó.

• Es que tuve un mal sueño – le dijo la joven -. Soñé con una fuente que daba un agua de oro y ahora está seca… ¿Qué le habrá pasado?
• Tu sueño es real. Dentro de la fuente hay una serpiente de oro enroscada; si la matan, el agua brotará nuevamente – le explicó el ogro y se durmió.

    Al rato, la joven le arrebató otra pluma. Él se quejó.

• ¡Tuve otro sueño! Había un barquero que no podía bajar de su barca…
• Otro sueño verdadero. Es porque está encantado: cuando alguien suba a su barca, tendrá que bajarse a tierra primero y el otro quedará atrapado.

El ogro volvió a roncar y la muchacha le arrancó la tercera pluma.

• ¡Qué noche de pesadillas! Ahora he soñado con un posadero que no sabe dónde está su hija.
• Esa hija eres tú. ¡Y ya no sueñes, si no quieres que te coma!

Al amanecer, los jóvenes se escaparon. Corrieron hasta la fuente y le explicaron al dueño el misterio. Cruzaron el río en la barca, le revelaron al pobre hombre cómo podría escapar de ella y le dieron una pluma. Al llegar a la posada, el padre de la joven recibió la segunda pluma y lloró de la alegría al ver a su hija. Quiso que se casara de inmediato con el valiente soldado. Él aceptó encantado. Sin embargo, fue primero a ver al rey. Con la tercera pluma lo curó de su enfermedad. El monarca le dio una cuantiosa recompensa y el soldado se fue corriendo a su boda.

    ¿Y el ogro? Al parecer, los había perseguido para devorarlos, pero luego de cruzar el río, el barquero había saltado antes que él. El ogro nunca más pudo bajarse, porque todos conocían el truco y no volvieron a subir a la barca.

En Cuentos populares italianos. Buenos Aires, Fausto 1978. (Versión de Stela Maris Cochetti)

Actividades

1)       Reemplazá por un sinónimo (palabra con el mismo significado o similar) las palabras subrayadas.

“entró en una posada.”

“le dio una cuantiosa recompensa”.

2)       ¿Qué cualidades tiene el soldado? ¿Por qué decide emprender la aventura?

3)       ¿Por qué nadie quiere ir a buscar las plumas?

4)       ¿Qué características posee el ogro?

5)       Menciona los datos que aportan el posadero, el barquero y el caballero para ayudar al joven.

           Explicá qué le solicitan a cambio.

6)       ¿Qué le pide la muchacha al soldado? ¿Cómo consigue las plumas y las respuestas?

7)       ¿Por qué el ogro no puede atraparlos?

8)       ¿Cuáles son los aspectos del cuento que podrían calificarse como maravillosos?

9)    ¿Cuál es la fórmula de apertura del cuento?

10)    Hacé una lista de los personajes. ¿Se los nombra por su condición o tienen apodos relativos a alguna característica particular?

12)    ¿Qué número se repite en el relato? ¿Cuál es la frase que se reitera? ¿Qué relación tienen estas repeticiones con la tradición oral?

13)    Los personajes del cuento se ayudan mutuamente para solucionar sus problemas. Comenten situaciones en las que la ayuda mutua les haya servido para solucionar dificultades. 

14)    La estructura narrativa tiene tres partes: el marco narrativo, el nudo y el desenlace. El marco narrativo está constituido por la situación inicial en la que se encuentran los personajes, y el lugar y la época en los que ocurren los hechos. En los cuentos maravillosos, estos dos últimos elementos suelen permanecer indeterminados.

El nudo se presenta como una complicación, un cambio de situación, que obliga a actuar al personaje principal o protagonista, quien debe emprender la aventura.

El desenlace es la solución del problema. Esta puede ser favorable o desfavorable para el protagonista.

Señala si las acciones corresponden al marco narrativo (M), al nudo, (N) o al desenlace (D).

	El rey se cura y los jóvenes se casan.		El rey enferma.
	El joven llega a la cueva del ogro.		La muchacha consigue las plumas y las respuestas.
	El ogro es castigado.		El soldado encuentra al posadero, al barquero y al dueño de la fuente

15) escribir un cuento con un hada, un/a joven valiente, una bruja o mago y un duende. Puedes agregar personajes si quieres. Lugares posibles: un bosque encantado, un castillo inmenso, una tierra flotante, un reino mágico.

16) Dibuja animales mágicos de cuentos maravillosos.

REversionar cuentos tradicionales o populares

Reversionar cuentos tradicionales o populares

Luego desarrolla:

1-    Crear nuevas versiones de Caperucita Roja de las siguientes formas:  a)    Cambia el desarrollo o final de Caperucita Roja  b)    Crea una nueva versión con: Caperucita Roja que se las sabe todas o en el espacio exterior o presidenta del bosque o cazalobos. Elige una. C) ¿Tienen cierto humor los dos textos? ¿En qué lo encuentra?

2-    escribe la nueva historia de los tres chanchitos y el lobo de dos maneras:

Primera: los tres chanchitos son ladrones y el lobo es un policía.  Segunda: los tres chanchitos son muy ricos y el lobo es un muerto de hambre.

3-    reescribe el cuento del patito feo u otro que recuerdes en versión de lenguaje turro.

4-    reescribe Hansel y Gretel en versión gauchesca, espacial, o combinada.

5-    Responde las siguientes preguntas abiertamente o con humor: a-    ¿Quién es, dónde nació y con quién vive el cuco?  /  b-    ¿Cómo creció el hombre de la bolsa, que hace con los chicos?  /  c-    ¿por qué está tan gordo papá Noel? ¿Cómo hace para entregar los regalos en una noche?  /  d-    ¿Por qué los reyes magos no andan en auto? ¿Qué hacen cuando se encuentran con zapatillas olorosas?  /  e-    El Ratón Pérez: ¿Qué hace con los dientes? ¿De dónde saca la plata?

En 4 príncipes 4, de Luisa Valenzuela aparecen estos cuentos

Príncipe 1

Como príncipe puede que tenga sus defectos, pero sabe que para sapo es una maravilla. Igual está triste. La doncella que lo besó ya no es más de este mundo. En su momento el príncipe no quiso dejar una testigo de la mutación por él sufrida, y ahora se arrepiente. No hay nadie en el castillo que pueda narrarle su pasado, y él necesita que le hablen del charco, del repetido croar: es una cuestión de voces. Para el amor, para la reproducción digamos, le es imprescindible una voz vibrante con las exactas entonaciones de su especie. Ella era así, tenía el tono justo, pudo comprender la súplica de él. Ella comprendió y después de pensarlo un rato, atendiendo a sus ruegos, lo besó. A causa de ese simple acto no contó el cuento.

Ahora el príncipe-sapo, en su aislamiento afectivo, sólo puede repetírselo a quien quiera escucharlo. A veces lo embellece, al cuento.

No es lo mismo.

Príncipe 2
Ese príncipe practica su beso que despierta. Reconoce ser único en dicha habilidad y pretende afinarla al máximo. Su éxito no es total. No importa: es extremadamente apuesto, joven, tiene tiempo.
Considera que su éxito no es total y absoluto no porque las doncellas que besa no despierten, no. Todo lo contrario. Sabe llegarse con gran sigilo hasta las castas alcobas y cuando encuentra a las doncellas sumidas en el más profundo de los sueños, las besa. Y las doncellas despiertan. Demasiado. Se vuelven exigentes, despiertan a la vida, al mundo, a sus propios deseos y apetencias; empiezan los reclamos.
No es así como él las quiere.
Insiste en su empeño porque algún día le tocará la verdadera prueba, la definitiva. Sabe que en algún lugar del desaforado reino yace una princesa hermosa, irremisiblemente dormida, que lo está esperando para su salvación. La salvación de ella y también la de él. Simultáneas, equivalentes.
Entregado a la búsqueda, el príncipe de nuestra historia besa por acá y besa por allá sin prestar demasiada atención a los resultados. Besa y se va, apenas un poco inquieto. Los años no pasan para él mientras persiste en su búsqueda. Él sigue igual de joven y apuesto, pero su beso obtiene resultados cada vez más profundos. Sigue buscando tan sólo en apariencia, desinteresado por dichos resultados.
Y cuando por fin encuentra a la bella princesa durmiente, la misma que lo espera desde siempre para ser despertada por él, no la toca. Sin besarla ni nada, sin siquiera sacarla de su facetado sarcófago de cristal, la hace transportar a palacio con infinitas precauciones. Allí la ubica en una estancia cerrada a resguardo del sol y desde lejos la contempla, inmóviles ella y él, distantes. Ella es una joya. Ella es hermosa y yace en su sarcófago como pidiendo el beso. Al príncipe el beso que despierta se le seca en la boca, se le seca la boca, todo él se seca porque nunca ha logrado aprender cómo despertar lo suficiente sin despertar del todo.
“La respeto”, les dice a quienes quieran escucharlo.
Y ellos aprueban.

En estos cuentos: 1- En el príncipe 1, ¿Cómo los ayuda la princesa? ¿Qué le molesta de la princesa y qué hace para solucionarlo? ¿Qué problemas tiene después y de qué se arrepiente?

En príncipe 2, ¿Qué habilidad tenía el príncipe y qué le sucede cuando la usa? ¿Qué le molesta luego de usar su habilidad? 

2- Reconoces alguna versión clásica de princesas? ¿Quiénes soy y qué cambios tuvieron?

b- Crear un relato cambiando alguna de las historias clásicas como Cenicienta, Blancanieves y los siete enanitos, Rapunzel, etc.

3- Escribe un cuento libre o una carta de un personaje de cuento tradicional a otro.

El príncipe vago anónimo mas tarea

El príncipe vago           Autora: Eva María Rodríguez

Hace mucho tiempo, en un reino muy lejano, vivía un príncipe que se pasaba el día sin hacer nada y por eso le llamaban el príncipe vago.

Sus padres, el rey y la reina, no sabía qué hacer con él para animarle a que hiciera algo. El príncipe se negaba a hacer cualquiera de las cosas que le proponían, y se pasaba el día mirando por la ventana, paseando por los jardines de palacio o mirando al cielo.

Un día, el rey y la reina tuvieron que ausentarse del palacio, y encomendaron al príncipe la dura tarea de encargarse del reino.

El príncipe vago pensó que dirigir el reino era algo de lo que se encargaban los consejeros y los ministros. Pero descubrió que no era así.

En ausencia de sus padres, el país se volvió loco. Empezaron las luchas por el poder y las discusiones entre las personas para ver quién conseguía imponerse a los demás.

Los días pasaban, los reyes seguían sin volver y el príncipe se dio cuenta de que era su deber actuar, pero ningún consejero o ministro le hizo caso. Es más, intentaron cazarlo para meterlo en las mazmorras. Pero el príncipe huyó a tiempo, y se alejó de aquel lugar.

- ¿Qué voy a hacer ahora? -se lamentaba el príncipe.

En ese momento, pasó un jinete por allí. Era un mensajero real que, al ver al príncipe, se paró para darle una carta. Era de sus padres. Necesitaban ayuda. Llevaban meses cautivos. Una banda de bandoleros los había capturado.

El príncipe pensó en volver para pedirle al ejército de su padre que acudiera a rescatarlos. Pero con lo que había visto, el muchacho dudó de que fuera a servir para algo.
- Yo te acompañaré, joven príncipe -dijo el mensajero.

El príncipe y el mensajero viajaron durante meses. Pasaron hambre, frío y muchas calamidades. El príncipe vago tuvo que aprenden a cazar, a cocinar e incluso a remendarse la ropa él mismo. Tuvo que aprender a cuidar del único caballo que tenían, a subir a los árboles a coger fruta y buscar bayas. Incluso tuvo que aprender a manejar la espada y el arco por si tenía que luchar con quienes habían cogido a sus padres.

Por fin, llegaron al lugar donde los reyes estaban presos. Pero estaban muy bien vigilados, y era difícil llegar a ellos y sacarlos de allí sin hacer ruido.

- Nos haremos pasar por mendigos y les pediremos limosna. Les ofreceremos, a cambio, un secreto -dijo el príncipe.

Los dos muchachos se acercaron a la banda de ladrones. El príncipe les ofreció contarles cómo asaltar el palacio real si les dejaban pasar la noche allí.
Los ladrones accedieron. A la mañana siguiente, el príncipe les contó el secreto y, cuando se fueron, liberó a sus padres.

- ¿Qué has hecho? -preguntó el rey-. ¡Estás loco!
- Tranquilo -respondió el príncipe-. Tu reino está hecho un desastre. Además, solo les he contado una parte. Cuando lleguen, el ejército los detendrá.

Los reyes, el príncipe y el mensajero regresaron a su país. Cuando llegaron, el ejército ya había apresado a toda la banda de ladrones.

Pero el rey no podía creer lo que veía. Su reino se había vuelto pobre, y reinaba el alboroto y la miseria por todas partes.

- A partir de ahora, todo volverá a ser como antes -sentenció el rey.

El rey reunió a los pocos servidores leales que quedaban, que habían sido encarcelados, y encerró a los que se habían aprovechado de su ausencia.
El muchacho, convertido ya en un hombre, ayudó a su padre el rey a dirigir el reino, que volvió a florecer.

Un día, al cabo de mucho tiempo, el mensajero le preguntó por qué había sido tan vago de niño. El príncipe le respondió:
- Todo el mundo se empeñó en decir que era un vago, y pensé que ese era mi destino. Pero he comprendido que yo soy quien debe elegir lo que quiere ser, y que no debo dejar que las etiquetas que me pongan los demás nublen mi camino.

Y así fue como el joven príncipe se convirtió en un gobernante trabajador y respetado por su pueblo.

Preguntas:

1-      ¿En qué tiempo y lugar sucede la historia?

2-      ¿Cómo era la vida del Príncipe?

3-      ¿Las gentes del reino le hacen caso cuando el príncipe da órdenes? ¿Por qué?

4-      ¿Qué situación sucede en el reino y qué hace el príncipe para solucionarlo?

5-      ¿Qué prejuicio o etiqueta posee el príncipe? ¿eso cambia al final del cuento?

6-      Según tu opinión: ¿las etiquetas o prejuicios que nos pone la gente, nos condicionan en nuestra vida? Cuenta un ejemplo de alguien que conozcas que le suceda

7-      ¿Qué consejos darías para que la gente cambie y luche contra los prejuicios que los condicionan? ¿Por qué no es bueno que la gente ponga etiquetas o prejuicios sobre las personas?

8-      Inventa una historia en donde un personaje tiene un prejuicio que lo condiciona, como el príncipe, y lo supera. Min. 8 renglones.

9-      ¿Qué debería haber hecho el padre para que el príncipe no fuera vago?

10-   Nombra tres trabajos que hace el hombre y tres la mujer. Pregunta personal: ¿Está bien que se dividan así los trabajos de varones y mujeres? ¿por qué?

11-   ¿Por qué es bueno trabajar? ¿Qué ventajas tiene?

12-   Realiza un dibujo que represente el cuento.