martes, 5 de abril de 2016

Cuento El ogro con plumas de Italo Calvino



 PRIMER AÑO, GRUPAL                                     Cuento  El ogro con plumas  de Italo Calvino
Había una vez, en un reino muy lejano, un rey que enfermó gravemente. El mago de la corte le advirtió que sólo podía curarse con una pluma del ogro de la montaña. Era algo muy difícil de conseguir, puesto que el ogro devoraba a todos los que se le acercaban.
Pero un joven soldado, valiente y leal, sintió pena por el monarca. Se puso en camino y, cuando llegó la noche, entró en una posada.
  • El ogro vive en una de las siete cavernas de la cima – le dijo el posadero -. Si te atreves, pregúntale por mi hija, quien desapareció hace muchos años. ¿Y no me traerías también a mí una de sus plumas?
  • Lo que pides tendrás – dijo el joven.
Por la mañana, el joven partió y llegó hasta la orilla de un caudaloso río. El barquero lo cruzó en su barca.
  • El ogro vive en la séptima caverna. Tráeme una pluma para mí y pregúntale por qué extraño encantamiento no puedo bajar de esta barca…
  • Lo que pides tendrás – prometió el soldado.
Luego descansó junto a una fuente que estaba seca. Su dueño le dijo:
  • Al mediodía, el ogro no está y la muchacha que lo sirve podrá ayudarte.
Averigua por qué mi fuente, que antes daba agua de oro, ahora está seca.
  • Lo que pides tendrás – le aseguró el joven.
El decidido muchacho llegó a la cima, buscó la séptima cueva y descubrió la puerta del ogro. Una bella muchacha lo recibió.
  • Te ayudaré, pero debes prometerme que me llevarás contigo. Escóndete debajo de la cama y no hagas ningún ruido, porque te comerá de un bocado si te descubre.
    La joven preparó una suculenta cena y le puso especias perfumadas para condimentarla. De esta manera, el ogro no pudo descubrir con su olfato al intruso.
    Luego de la cena, se durmió sobre su gran cama y la joven se acostó en el piso. A medianoche, le arrancó una pluma. Él protestó.
  • Es que tuve un mal sueño – le dijo la joven -. Soñé con una fuente que daba un agua de oro y ahora está seca… ¿Qué le habrá pasado?
  • Tu sueño es real. Dentro de la fuente hay una serpiente de oro enroscada; si la matan, el agua brotará nuevamente – le explicó el ogro y se durmió.
    Al rato, la joven le arrebató otra pluma. Él se quejó.
  • ¡Tuve otro sueño! Había un barquero que no podía bajar de su barca…
  • Otro sueño verdadero. Es porque está encantado: cuando alguien suba a su barca, tendrá que bajarse a tierra primero y el otro quedará atrapado.
El ogro volvió a roncar y la muchacha le arrancó la tercera pluma.
  • ¡Qué noche de pesadillas! Ahora he soñado con un posadero que no sabe dónde está su hija.
  • Esa hija eres tú. ¡Y ya no sueñes, si no quieres que te coma!
Al amanecer, los jóvenes se escaparon. Corrieron hasta la fuente y le explicaron al dueño el misterio. Cruzaron el río en la barca, le revelaron al pobre hombre cómo podría escapar de ella y le dieron una pluma. Al llegar a la posada, el padre de la joven recibió la segunda pluma y lloró de la alegría al ver a su hija. Quiso que se casara de inmediato con el valiente soldado. Él aceptó encantado. Sin embargo, fue primero a ver al rey. Con la tercera pluma lo curó de su enfermedad. El monarca le dio una cuantiosa recompensa y el soldado se fue corriendo a su boda.
    ¿Y el ogro? Al parecer, los había perseguido para devorarlos, pero luego de cruzar el río, el barquero había saltado antes que él. El ogro nunca más pudo bajarse, porque todos conocían el truco y no volvieron a subir a la barca.
En Cuentos populares italianos. Buenos Aires, Fausto 1978. (Versión de Stela Maris Cochetti)
Actividades

1)       Reemplazá por un sinónimo (palabra con el mismo significado o similar) las palabras subrayadas.
“entró en una posada.”
“le dio una cuantiosa recompensa”.
2)       ¿Qué cualidades tiene el soldado? ¿Por qué decide emprender la aventura?
3)       ¿Por qué nadie quiere ir a buscar las plumas?
4)       ¿Qué características posee el ogro?
5)       Menciona los datos que aportan el posadero, el barquero y el caballero para ayudar al joven.
6)       Explicá qué le solicitan a cambio.
7)       ¿Qué le pide la muchacha al soldado? ¿Cómo consigue las plumas y las respuestas?
8)       ¿Por qué el ogro no puede atraparlos?
9)       ¿Cuáles son los aspectos del cuento que podrían calificarse como maravillosos?
10)    ¿Cuál es la fórmula de apertura del cuento?
11)    Hacé una lista de los personajes. ¿Se los nombra por su condición o tienen apodos relativos a alguna característica particular? Justificá tu respuesta.
12)    ¿Qué número se repite en el relato? ¿Cuál es la frase que se reitera? ¿Qué relación tienen estas repeticiones con la tradición oral?
13)    ¿Cuáles son los aspectos del cuento que podrían calificarse como maravillosos?
14)    Los personajes del cuento se ayudan mutuamente para solucionar sus problemas. Comenten situaciones en las que la ayuda mutua les haya servido para solucionar dificultades. 
15)    La estructura narrativa tiene tres partes: el marco narrativo, el nudo y el desenlace. El marco narrativo está constituido por la situación inicial en la que se encuentran los personajes, y el lugar y la época en los que ocurren los hechos. En los cuentos maravillosos, estos dos últimos elementos suelen permanecer indeterminados.
El nudo se presenta como una complicación, un cambio de situación, que obliga a actuar al personaje principal o protagonista, quien debe emprender la aventura.
El desenlace es la solución del problema. Esta puede ser favorable o desfavorable para el protagonista.
Señala si las acciones corresponden al marco narrativo (M), al nudo, (N) o al desenlace (D).


El rey se cura y los jóvenes se casan.

El rey enferma.

El joven llega a la cueva del ogro.

La muchacha consigue las plumas y las respuestas.

El ogro es castigado.

El soldado encuentra al posadero, al barquero y al dueño de la fuente

domingo, 8 de noviembre de 2015

para integradora



PRACTICA PRUEBA INTEGRADORA   PRIMER AÑO SAN BLASResultado de imagen para carita feliz

1- analizar las siguientes oraciones
            Raúl escondió el tesoro en el fondo del patio a la noche cuando nadie lo veía.
            La galllina apoyó el huevo con delicadeza en el suelo del orfanato.
            Los ladrones robaron el dinero a las siete de la tarde por la ventana del patio.
2- Stefano: contar breve el argumento que estructura la novela- ¿Qué tipo novela es y por qué?
3- diferenciar cuento realista y cuento fantástico. Escribir dos relatos breves sobre lo mismo, uno realista, uno fantástico.
4- colocar los tildes y señala las que pueden tener variación según se coloque el tilde: fueguino, filmacion, caracter, baul, robots, valvula, capsula, practicamente, pulsacion, forceps, dia, crispado, practico, medico.
5- diferenciar entre descripción objetiva y subjetiva. Ejemplificar.
6- a) diferenciar entre familia de palabra e hiperónimos e hipónimos. Dar ejemplos de ambos.
    b) marcar en una palabra sufijo, raíz y prefijo. Escribir cinco palabras con el mismo prefijo.                 Explicar el significado de cinco prefijos o sufijos.
7- Clasificar los sustantivos: bandada, fuego, robots, inteligencia, alma, bosque, teoría, asado, Luna.
8- Clasificar los adjetivos: linda, prolijo, brasileño, cuarto, dos, nuestra, sus, esos.
9- Diario de Adán y Eva: ¿Qué tipo de novela esy por qué? Contar el argumento de la novela. ¿Qué característica particular tiene la narración? ¿Qué tono tiene la novela y qué le aporta a la historia? ¿Cómo son los personajes?
10- Diferenciar mito, leyenda y fábula. Comentar que son las narraciones didácticas.
11- El principito: ¿Con qué personajes se encuentra el principito en su viaje y qué representan? ¿Cuál es la frase principal de El principito?
12- contar el origen del teatro, sus características, las artes que intervienen. ¿Qué características tiene de particular el texto teatral' ¿Cuál es su finalidad?
13- ¿Qué finalidad tiene el cuento de terror? Ejemplifique explicando los elementos que le dan esas características de terror a La casa abandonada.

miércoles, 6 de mayo de 2015

repaso para PRIMER AÑO DE SAN BLAS



PARA PRIMER AÑO DE SAN BLAS
Hola alumnos, disculpen la demora, les dejo algo de práctica para la próxima prueba. Acompañan videos para que repasen, no siempre tienen toda la información pero sepan que sirven mucho para aprender conocimientos. Saludos, el profe.


1-     Analiza estas oraciones, recuerden sujeto y predicado, objeto directo e indirecto y circunstanciales.

Juan, tu cuñado, vendrá esta tarde desde el pueblo a saludar.

El director del colegio era amigo de mi familia el año pasado.

El mar Caribe baña las costas cubanas con su tímido oleaje.

El año pasado visité Lima, la capital de Perú.

Pienso a todas horas en la solución de este caso.

María pasea con Juan todos los días por el parque.

       Antonio y Dolores telefonean con frecuencia a casa.



¿Ayudas?: videos en Internet:

2 dibuja el circuito de la comunicación con sus seis componentes, ¿Para qué sirve? ¿Cuál es la función del lenguaje de las siguientes expresiones?

                        - La palabra «cinegética» es un cultismo.
                        - ¡Oiga!, ¡oiga!... si, sí,... ¡hable!
                        - ¿Quien escribió Don Quijote de La Mancha?
                        - «Contamos contigo.»
                        - Hoy no vamos a salir.
                        - ¡Ojalá vuelvas pronto!
                        - Llueve. Estoy triste. ¿Cuándo cesará de llover?
                        - Los artículos son palabras átonas.
                        - ¡No tardes!
                        - ¡Buenos días!
                        - Parece que hoy hará calor.
                        - «Con el ala aleve del leve abanico.»
                        - ¡Una limosnita, por favor!
                        - Lluvias torrenciales cayeron ininterrumpidamente durante varios días.
-        Abrí la puerta y déjame pasar.

¿Ayudas?: videos en Internet:


2-     ¿Qué son las preposiciones y cuáles son? Define el significado de tres y utilízalas en un ejemplo.

¿Ayudas?: videos en Internet:
b-     https://www.youtube.com/watch?v=1cCIkpPW6qM

 
3-     ¿Qué es la acentuación y cómo se acentúan las palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas?

Acentúa correcto:

Ejercicio: Coloca el acento en donde corresponda.
1. Juan completo sus ejercicios de gramatica y ortografia esta manaña.

2. Durante las vacaciones, tenemos planeado realizar un tour por los sitios más emblemáticos de París.

3. En la casa de Alberto tomare un cafe expreso.

4. Los exámenes de matematicas siempre me resultan dificiles.

5. En la época de mis abuelos, no existían los teléfonos celulares.

6. Las teorías de aquel cientifico resultaron extravangentes para sus colegas.

7 Luego de un prolongado tiempo de búsqueda e investigación, la policía halló al sujeto.

8. Todos los días Marcelo acude a sus clases de música en el conservatorio de la ciudad.

9. Cuando comenzabamos a ver el trailer de la pelicula, poco a poco nos quedabamos sorprendidos.

10. El balcon de la casa de mi vecino se vino abajo.

11. En la casa de mi abuelo hay un arbol muy antiguo.

12. El oceano Pacifico es el oceano de mayor extension que existe sobre la tierra.


¿Ayudas?: videos en Internet:

miércoles, 19 de noviembre de 2014

La semilla milagrosa

Acá está La semilla milagrosa y dos fábulas con su cuestonario incluido.

La semilla milagrosa

Ábranlo con Adobe Reader por si es muy pesado, saludos, el profe.

PARA 2° AÑO DE ESB N° 305

PARA ESB N° 305

texto para practicar


Estudién, queda poco para terminar, también terminen los trabajos y la guía de En la línea recta, el martes último día, saludos, el profe.

PARA LOS CURSOS DE SAN BLAS

PARA LOS CURSOS DE SAN BLAS


1er año: modelo


2do año:  modelo 2


3er año: modelo 3


para 3er año también:


Policial clásico y policial negro



El relato policial clásico


Los orígenes del relato policial pueden ubicarse en 1840, cuan­do el escritor estadounidense Edgar Allan Poe (1809-1849) publica sus cuentos "Los asesinatos de la calle Morgue", "La carta robada" y " El misterio de Marie Roget", que tienen como protagonista al de­tective Auguste Dupin. En estos relatos, Poe establece, sin saberlo, las reglas básicas de lo que luego se llamó "policial clásico o de "enigma". Los elementos infaltables en estos cuentos son:

a) Un crimen, del que se desconoce quién, cómo y por qué lo cometió, y que se presenta como un enigma irresoluble.

b) Un detective de inteligencia destacada, que investiga y re­suelve el caso a pedido de la policía. Con este personaje colabora un fiel compañero, que escucha sus razonamientos y deducciones.

c) Una serie de pistas o indicios, aparentemente inconexos, que le sirven al detective para descubrir al delincuente.

d) La resolución del misterio, la identificación del culpable y la explicación, por parte del investigador, de cómo llegó a la verdad.

Casi cincuenta años después de Poe, el escocés Arthur Conan Doyle (1859-1930) crea la famosa dupla del detective Sherlock Holmes y su ayudante, el doctor Watson, que protagonizan Estudio en rojo (1887), la primera de una larga y exitosa serie de novelas aún vigentes entre los lectores del género.

Los detectives Dupin y Holmes reúnen características que de­finen el estereotipo de investigador del policial clásico, que reapa­rece a lo largo del siglo XX (por ejemplo, con Monsieur Poirot, el per­sonaje de la inglesa Agatha Christie). Estos persona/es suelen ser excéntricos, cultos y brillantes; se relacionan con la "alta sociedad"; y toman la investigación como un reto a su inteligencia. Son intelectuales que aplican métodos racionales, principios científicos y técnicas modernas basadas en variados conocimientos.

Después de acudir a la escena del crimen, observar los deta­lles, interrogar a los testigos y reunir evidencias, estos detectives se retiran a su hogar a pensar y a relacionar las piezas de información con que cuentan, o realizan diligencias incomprensibles para sus ayudantes y para los lectores, pero que cobrarán sentido cuando expliquen cómo resolvieron el caso. Ese aislamiento —y la omnipotencia intelectual que manifiestan— siempre les dan cierta inmunidad: el lector sabe que estos héroes nunca corren peligro.



El policial negro



A comienzos de la década de 1920, nace en los Estados Uni­dos una corriente del género conocida como "policial negro" o "duro". Algunos de los escritores más renombrados de esta vertiente son Dashiell Hammett y Raymond Chandler, creadores de los per­sonajes de Sam Spade y Philip Marlowe, respectivamente. Este ti­po de detectives se diferencia de los del policial clásico en que vive de su trabajo y se lanza a las calles: la investigación lo lleva por ám­bitos sociales diversos; frecuenta los bajos fondos y enfrenta enga­ños que ponen en peligro su vida. Suelen ser ex policías en deca­dencia, que conocen los códigos del mundo del delito; actúan ba­sándose en la lealtad y son incorruptibles.

El policial negro no se centra en el enigma en sí, sino en la re­presentación de una sociedad corrupta y de una compleja trama de intereses, poder y dinero, que opera detrás del delito. Por eso, en estos relatos aumentan el suspenso y la incertidumbre: los detecti­ves no son infalibles y el lector no sabe qué ocurrirá con su héroe en el siguiente capítulo, ya que, en ese mundo de violencia urbana, mafia y complicidad de los poderosos, rige la ley del más fuerte.

El surgimiento del policial negro se vincula a su contexto his­tórico y social. En la década de 1930, los Estados Unidos se vieron inmersos en una gran crisis económica y social, a partir de la caída de la bolsa de Wall Street en 1929. La economía se derrumbó y sur­gieron profundos conflictos sociales generados por la desocupa­ción. La "ley seca", que prohibía comercializar y consumir alcohol, alimentó un mercado paralelo manejado por organizaciones crimi­nales. Las mafias disputaban verdaderas guerras por el dominio del negocio del alcohol, el juego, las drogas y la prostitución, con la complicidad de parte del poder político y policial.

Las historias del policial negro hablan de una sociedad que perdió sus valores fundamentales y en la que la ley fue reemplaza­da por los negocios turbios. En ese contexto, los detectives ya no in­tentan restablecer el orden, sino simplemente hacer su trabajo.

El policial negro tuvo su auge en la década de 1930. Algunos de sus títulos clásicos son Cosecha roja (1929), de Dashiell Hammett; El cartero llama dos veces (1934), de James M. Cain; ¿Acaso no matan a los caballos? (1935), de Horace Mac Coy, y El sueño eterno (1938), de Raymond Chandler.


hoy no llegué a subirles, mis disculpas.

Resultado de imagen para cara triste

pasen mañana jeves que van a estar los modelos de prueba, saludos, el profe