jueves, 31 de mayo de 2018

Reversionar cuentos clásicos


PARA PRIMERO DE LA TECNICA Y SAN BLAS

Reversionar cuentos clásicos

4 príncipes 4  -   Luisa Valenzuela
Príncipe 1
Como príncipe puede que tenga sus defectos, pero sabe que para sapo es una maravilla. Igual está triste. La doncella que lo besó ya no es más de este mundo. En su momento el príncipe no quiso dejar una testigo de la mutación por él sufrida, y ahora se arrepiente. No hay nadie en el castillo que pueda narrarle su pasado, y él necesita que le hablen del charco, del repetido croar: es una cuestión de voces. Para el amor, para la reproducción digamos, le es imprescindible una voz vibrante con las exactas entonaciones de su especie. Ella era así, tenía el tono justo, pudo comprender la súplica de él. Ella comprendió y después de pensarlo un rato, atendiendo a sus ruegos, lo besó. A causa de ese simple acto no contó el cuento.
Ahora el príncipe-sapo, en su aislamiento afectivo, sólo puede repetírselo a quien quiera escucharlo. A veces lo embellece, al cuento.
No es lo mismo.

Príncipe 2
Ese príncipe practica su beso que despierta. Reconoce ser único en dicha habilidad y pretende afinarla al máximo. Su éxito no es total. No importa: es extremadamente apuesto, joven, tiene tiempo.
Considera que su éxito no es total y absoluto no porque las doncellas que besa no despierten, no. Todo lo contrario. Sabe llegarse con gran sigilo hasta las castas alcobas y cuando encuentra a las doncellas sumidas en el más profundo de los sueños, las besa. Y las doncellas despiertan. Demasiado. Se vuelven exigentes, despiertan a la vida, al mundo, a sus propios deseos y apetencias; empiezan los reclamos.
No es así como él las quiere.
Insiste en su empeño porque algún día le tocará la verdadera prueba, la definitiva. Sabe que en algún lugar del desaforado reino yace una princesa hermosa, irremisiblemente dormida, que lo está esperando para su salvación. La salvación de ella y también la de él. Simultáneas, equivalentes.
Entregado a la búsqueda, el príncipe de nuestra historia besa por acá y besa por allá sin prestar demasiada atención a los resultados. Besa y se va, apenas un poco inquieto. Los años no pasan para él mientras persiste en su búsqueda. Él sigue igual de joven y apuesto, pero su beso obtiene resultados cada vez más profundos. Sigue buscando tan sólo en apariencia, desinteresado por dichos resultados.
Y cuando por fin encuentra a la bella princesa durmiente, la misma que lo espera desde siempre para ser despertada por él, no la toca. Sin besarla ni nada, sin siquiera sacarla de su facetado sarcófago de cristal, la hace transportar a palacio con infinitas precauciones. Allí la ubica en una estancia cerrada a resguardo del sol y desde lejos la contempla, inmóviles ella y él, distantes. Ella es una joya. Ella es hermosa y yace en su sarcófago como pidiendo el beso. Al príncipe el beso que despierta se le seca en la boca, se le seca la boca, todo él se seca porque nunca ha logrado aprender cómo despertar lo suficiente sin despertar del todo.
“La respeto”, les dice a quienes quieran escucharlo.
Y ellos aprueban.

En estos cuentos: ¿Cómo son los príncipes y que tipo de princesas ven? ¿reconoces alguna versión clásica de princesas, qué cambios tuvo?
Luego desarrolla:
1-    Crear nuevas versiones de Caperucita Roja de las siguientes formas:  a)    Cambia el desarrollo o final de Caperucita Roja  b)    Crea una nueva versión con: Caperucita Roja que se las sabe todas, en el espacio exterior, presidenta del bosque, cazalobos.
2-    escribe la nueva historia de los tres chanchitos y el lobo de dos maneras:
Primera: los tres chanchitos son ladrones y el lobo es un policía.  Segunda: los tres chanchitos son muy ricos y el lobo es un muerto de hambre.
3-    reescribe el cuento del patito feo u otro que recuerdes en versión villera usando la particular forma de hablar de ciertos lugares de nuestras ciudades.
4-    reescribe Hansel y Gretel en versión gauchesca, espacial o combinada.
5-    Responde las siguientes preguntas abiertamente o con humor: a-    ¿Quién es, dónde nació y con quién vive el cuco?  /  b-    ¿Cómo creció el hombre de la bolsa, que hace con los chicos?  /  c-    ¿por qué está tan gordo papá Noel? ¿Cómo hace para entregar los regalos en una noche?  /  d-    ¿Por qué los reyes magos no andan en auto? ¿Qué hacen cuando se encuentran con zapatillas olorosas?  /  e-    El Ratón Pérez: ¿Qué hace con los dientes? ¿De dónde saca la plata?

Respuesta a muchas preguntas

Respuesta a preguntas frecuentes.
             Muchas veces realizan la clásica pregunta de ¿Para qué sirve estudiar?, acompañado de estudiar oraciones, tipos de cuentos, escribir textos, analizar modelos de textos, tipos de palabras, la formación de palabras, si lleva o no acento (tilde). Y confieso que yo me lo pregunté varias veces cuando era alumno allá en el pasado. La mejor respuesta no existe, pero una aceptablepuede ser ésta:  la necesidad que tenemos como seres del lenguaje, comunicativos es que hay que conocer y manejar, exprimir de significados que queremos decir, y debemos hacerlo sacándoselo al instrumento principal que usamos continuamente que es el lenguaje. Sea en palabras dichas por la voz, la escritura o el pensamiento. Porque si pensamos continuamente, necesitamos y somos esclavos de las palabras, del lenguaje, de pensar las cosas para hacerlas bien. Lo usamos en todas las materias de estudio como historia, geografía, en las exactas como matemáticas, física, para conocer a alguien, con nuestros conocidos y desconocidos día a día. Cada comunicación social está hecha, realizada con palabras. Nadie le pregunta al deportista por qué debe conocer bien su deporte, se supone que cuando más se entrena y conoce de la práctica, mejor es. Y eso sucede porque también conoce su deporte, las reglas, los atajos, las ventajas y debilidades para ser mejor. Así pasa con el lenguaje. Conocer el lenguaje es mejorar el conocimiento de ustedes mismos, poder explicarse mejor, decir lo que se siente, convencer al otro, saber cosas que si o si tienen y nos traen palabras con significados nuevos. Y los misterios de saber es lo que hace la vida y el mundo hermoso y atrapante.

Saludos, su profesor.

domingo, 20 de mayo de 2018

prueba repaso para recuperatorio



EVALUACIÓN DE PRACTICAS DEL LENGUAJE/PRIMERO


1.       acentuación: a) explique las reglas de acentuación    b) coloca la tilde donde corresponda: garua, infiel, practico, verduleria, coloqueselo, impresion, util, aguila, salto, improvisacion, baul , practico, coleccion, dia, sorpresa, teorico-practico. C- escribe un texto correctamente acentuado usando 3 palabras de las anteriores.
2.  Mito: ¿Qué es el mito? ¿Qué personajes aparecen? ¿Cuál es su origen? ¿Cómo se diferencia de la leyenda? Ejemplifique esta teoría con el mito visto en clase.
3. En la línea recta: ¿Qué hecho marca la acción de los personajes? ¿Qué le sucede a cada integrante de la familia como consecuencia del hecho inicial? ¿Qué trabajo realiza Damián en la novela y cómo se siente con eso? ¿Qué importancia tiene la música en la novela? Explica el título del libro en relación con la historia.
4. identifica los elementos del circuito de la comunicación en las siguientes frases. A- dijeron a coro ante el director que no iban a venir a clases. B- la gente siempre comenta en las reuniones sobre las cosas que hace Raúl con el dinero de las expensas. C- Roberto le mandó un mail a Marcela en el que le contaba que había perdido el trabajo. D- la orquesta infantil inundaba con sus canciones el anfiteatro de la Bahía, los chicos y maestros estaban encantados y felices.
5- identifica las siguientes funciones del lenguaje: a- llámame ahora. B- el día del acto va a haber un encuentro coral con alumnos de otra escuela y una obra de teatro. C- digno es cuando alguien se siente bien con lo que hace. D- ¿Quién dice eso? E- es vergonzoso que hable así. F- amaneció gris y frío el día de hoy. G- tus sueños son como palomas que surcan el cielo en busca de los imposibles. H- tendé la cama, Raúl. I- soy un genio. J- el dólar está a 23, 58.
6- identifica y clasifica los siguientes sustantivos: iguana, pensamiento, cardumen, leche, susto, sabiduría, azúcar, año, mesas, sospechoso, bosque, laguna, arco iris, caserío, banda, belleza, práctico.

domingo, 13 de mayo de 2018

PREVIA PRIMERO

PARA PREVIA PRIMERO




PREVIA PRIMER AÑO

Debe haber leído si o si: las novelas vistas en el año, y los cuentos y textos vistos que ejemplifican clases de cuentos y textos.
Acentuación. Palabras simpes derivadas y complejas. Familia de palabras. Hiperónimos e hipónimos. Morfología: prefijos, sufijos y raíces.

Procesos de formación de palabras: flexión, derivación, composición, parasíntesis.( para ver ésto )
La narración, marco narrativo. Tipos de narrador. Autor y narrador. Cuento popular tradicional versus cuento moderno, diferencias.
Mito, leyenda, fábula. narraciones didácticas. Cuento maravilloso, fantástico, realista, de terror.
Descripción objetiva y subjetiva, dinámica y estática, científica y literaria, inductiva y deductiva.
Texto expositivo. Texto instructivo.
Oración simple.
Clases de palabras: sustantivos, adjetivos, preposiciones, adverbios, verbos.

objetivo o meta de la mesa: ver que el alumno entienda los conceptos teóricos y los reconozca en la práctica y ejemplos. Que haya leído las novelas y cuentos, y diferencie y comprenda las estructuras de ambos. Que sepa analizar y mirar textos de cualquier clase y clasificarlos. Que sepa producir y reformar tipos de textos. Que se exprese en forma correcta y clara. Que pueda comprender y explicar en una respuesta, consignas para resolver.